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　　中新网西安12月1日电 题：与秦岭山石为“友”的手艺人：有“生命”的石头会“讲故事”

　　“历经岁月洗礼的石头，每一块都是时间的记录者，它们的纹理是岁月的年轮。用秦岭山石记录三秦故事，用丰富的色彩展示三秦女子的热烈与浪漫，是我热爱之事。”来自陕西省咸阳市三原县的石头画手艺人张娟1日向中新网记者说道。

图为张娟与她的作品。　李一璠 摄

　　记者当日走进张娟位于西安鄠邑区的工作室看到，地板上、窗台上、茶几上、书架上甚至房间的角落摆满了不同形状、不同画风的石头画。一个个大小不同，或光滑或粗糙的秦岭石，经过打磨、勾勒，变成了一件件神奇而灵动的艺术品。

　　“利用秦岭丰富的石资源，将农民画、油画、国画、水墨画、工笔画等技法和工艺融入石头画创作当中。”今年38岁的张娟用画笔给石头带来温度和生机，让石与画进行完美融合，为石头注入传统文化、乡土色彩，让其“鲜活起来”。

图为张娟的石头画作品。　李一璠 摄

　　张娟的工作室拥有“推窗见终南”的视野，巍峨秦岭为她带来创作的灵感与内心的宁静，她表示：“我所用石材大部分来自秦岭，远看广袤的秦岭，山连着山仿佛是一体的，但走近细察，却能发现不同的峪口石料因地理环境、水质等不同，有着迥异的色泽、密度。”

　　晴朗天气时，张娟总会带上女儿去山区寻找石材，在不定期的“寻宝之旅”中感受不同季节的秦岭腹地美景，学习植物与地质知识。

　　张娟谈道，儿时就对绘画情有独钟，虽没有接受过专业的美术学习，可这并不妨碍她对美术的热爱与探索。“我常思考在纸张尚未存在时，古人如何绘画，石刻、壁画成为我学习研究的方向。博物馆内的壁画已成为我绘画的灵感，将部分复刻在了石头上。古人常用的矿物质颜料不易得，我最终选取了易干难褪色的丙烯作为主要颜料使用。”张娟说。

图为张娟正在上色。　李一璠 摄

　　谈及石头画创作流程，她说道：“选石、读石，洗石、构思、创作、打磨、上色……我认为读石尤为重要，读懂每块石头与生俱来的美感以及蕴藏在纹路中的故事感，细察其形色，加以联想与构思。尊重每一块石头，不破坏石头本身自然的美感，是我一直以来的创作准则。”

　　记者了解到，张娟的作品中有许多灵感取自历史典故，她希望用石头画表达了对文化的热爱、展示优秀传统文化的魅力。同时她也创作了不少女性题材的作品，如“女娲补天”“木兰从军”“昭君出塞”等，展现女性的坚毅之美。

图为张娟正在专心绘制。　李一璠 摄

　　随着张娟的石画技术不断精进，她还尝试在书画展、学校、博物馆等地方以讲座、授课等方式传播这项技艺，深受大家喜爱。

　　“除了传统文化，未来我还将更加关注乡村建设方面的故事，以石言志，以画传情，用优秀文化故事、乡村新面貌等题材进行创作，用秦岭山石记录三秦大地正在发生的故事。”张娟谈道。(完)

　　中新网北京12月1日电 (记者 杜燕)今天，北京市教委公布《北京市初中学业水平考试实施方案》(简称“实施方案”)，现八年级学生起开始适用。实施方案明确了物理、化学、生物学实验操作考试指导意见。

　　今年9月26日，北京市教委发布《关于深入推进高中阶段学校考试招生改革的实施意见》，开启新一轮中考改革，按照“大减法、小加法、多渠道、新载体”的总体思路，优化考试方式和成绩呈现方式，根据不同学科特点，将初中学业水平考试科目分为考试、考查和考核三类。其中，中招录取科目由此前的10门减至6门，历史、地理、化学、生物学四门为考查科目；道德与法治科目笔试实行开卷考试，强化了综合素质评价的运用；物理科目将实验操作计入中考成绩。

　　北京市教委相关负责人表示，按照教育部《关于加强和改进中小学实验教学的意见》和《基础教育课程教学改革深化行动方案》相关要求，此次初中学业水平考试中物理、化学、生物学科目增加了实验操作环节，这样设计重点是让学生感受到这些学科是基于实验的、有意思的学科，在初中阶段把学科兴趣激发出来，从而为高中阶段基于学习兴趣的选科学习打下基础。同时，引导学校和教师重视日常实验教学，扎根课堂培养学生的动手操作能力和科学探究精神。

　　此次公布的实施方案明确了物理、化学、生物学实验操作考试指导意见：

　　在考试内容上，物理和化学科目的考试内容为课标规定学生必做的实验，生物学科目考试内容为课标建议的探究或实践活动。上述实验选取自初中教材中的经典实验，很多教师已在日常课堂上操作演示过，很多学生也动手操作过，实验仪器都是学生上课时经常见到用到的仪器，完成实验的条件也相对简单，因此，学生只要在课堂上按照老师的指导认真动手实践即可，不会增加额外的负担。

　　在考试形式上，三个科目按照学科特点确定实验操作考试形式。其中物理、生物学科目要求全部融入日常课堂教学、随堂组织，化学科目包括随堂测试和集中测试两部分。

　　负责人表示，考试组织方式的设计目的是让学生经历实验操作的过程，而不是通过完成质量来体现区分度，三个科目的随堂测试部分均按完成实验的数目计分，能够完成实验即可得分。这种设计充分关注学生的感受，提高学生的学习获得感，让学生自信地展示自己的学习所长，并兼顾实验操作考试的现实操作性。化学科目在随堂测试的基础上，增加由学校组织的集中测试部分，主要基于化学学科特点和促进初高中阶段学习衔接的考虑，让学生通过动手实验操作来了解相关原理，激发学科兴趣，从而为下一阶段的学习和未来发展奠定基础。

　　据了解，对于现八年级学生，随实际教学进度和安排，已经开展的物理和生物学实验，由学校统一认定。

　　北京市教委表示，实施方案公布后，将开展全面系统的政策解读和培训，切实保障初中学业水平考试组织实施到位，确保中考改革方案落地见效。下一步，将继续统筹推进教、考、评一体化改革，教科研部门将加强对初中课程教学与初中学业水平考试衔接进行研究与指导，特别是加大对考查、考核科目和实验操作的常态化教研指导力度；围绕教育教学、考试命题、考试组织等专题培训也将随即展开。(完) 【编辑:刘阳禾】